ERAIKITZAILEAK

      En la tercera sesión de la clase, el 10 de febrero, IKT, trabajamos el tema de la basura tecnológica y la contaminación digital. Problematizamos la representación social de las tecnologías. Entre ellas, las cosas invisibilizados, naturalizadas o aspectos que no nos enseñan en los medios de comunicación. Con relación al primer tema, vimos un vídeo donde nos informaba sobre que los dispositivos digitales como teléfonos móviles y sus componentes que pueden originar enfermedades como cáncer, debido a sus productos tóxicos que dañan el entorno. Esos productos son los mismos que se transportan en cenizas a diferentes países donde hay basureros tecnológicos, conocidos también por "basureros de la muerte". Como solución a estos problemas, se aconseja evitar comprar dispositivos con obsolescencia programada, reciclar y comprar solo dispositivos necesarios. El segundo artículo que leímos, hablamos sobre la contaminación digital que todos desconocíamos. Nos dimos cuenta...

      Otsailaren 27, Kike Amonarriz etorri zitzaigun hitzaldi bat ematera euskararen inguruan. Bertan azaldu zigun bezala, euskararekiko dugun espektatiba oso baxua da errealitatearekin alderatuz. Izan ere, gure aurre iritziei dagokienez, euskara hizkuntza txikia bezala ikusten dugu, baina, errealitatean, hiztun kopuruaren arabera, euskara munduko hizkuntzen %10ean sartzen da. Hau hizkuntza erraldoiekin konparatzen dugulako gertatzen da, euskara ingelesa, frantsesa eta gaztelaniarekin alderatuz oso txikia ikusten dugulako. Gainera, historikoki ere horrela transmititu izan digutelako beti, historian zehar beti euskara zapaldua izan da eta hori oso barneraturik dugu. Azkenik, hirugarren arrazoia euskararen erabilera murritza litzateke, jende nahikok ezagutu arren ondoren praktikan gutxi erabiltzen dutelako.     Horretaz gain, azpimarratzekoa iruditzen zaigu 1990etik aurrera euskararen hiztun kopurua nabarmenki igo egin dela. Izan ere, 1990ean Euskal He...

En la clase 3 de febrero trabajamos un texto muy interesante sobre cómo hoy en día nos manipulan mediante las redes sociales. Después de leer y comentar el texto entre todos emos odido sacar conclusiones grupales. Para empezar, hemos aprendido que las redes sociales y el Internet lo pueden utilizar para ganar dinero con nuestra información, porque al fin y al cabo es mucha la información que damos en Internet. Además, creemos que es fundamental saber qué es una práctica adictiva ya que el uso de hoy en día de la tecnología nos genera dopamina; el texto lo compara con los cigarros, al fin y al cabo nosotros somos los adictos o fumadores, y el cigarro y el Internet es lo que nos la genera. También hemos podido concienciarnos de que nos enganchamos porque la situación  nos crea incertidumbre, y esto hace que estemos todo el rato metiéndonos en las redes. Según el texto, las personas pensamos que somos más productivos al entrar en la redes y saber lo que pasa en todo momento. ...

     Gaur, otsailaren 26ean, Josemirekin eduki dugu taldeko lehen bilera. Bertan, gehienbat lan modularraren inguruan hitz egin dugu. Josemik esan digun moduan, eta hala da, ez dugu aniztasuna lehenengo pertsonan ia bizitu. Izan ere, taldekide guztiok zuriak, maila ekonomiko erdikoak eta europearrak gara. Hori dela eta, berak aniztasuna egitan bizitzera animatu gaitu.      Horretarako, orain arte bizitutako hiru egoera disidente identifikatzea eta deskribatzea eskatu digu. Gainera, dagoen aniztasunaz jabetzeko esate baterako tren estaziora joatea eta bertako jende ezberdin eta anitza grabatzea proposatu digu. Modu berean, ezberdina den, hau da, "normaltasunetik" ateratzen den jendearekin elkarrizketak edukitzea eta beraien esperientziak ezagutzea eta, baita ere, gu beraiekin nola sentitzen garen esperimentatzea esan digu. Horrez gain, "Y tú, ¿por qué eres negro?" liburua erakutsi eta utzi digu, hausnartzeko motibazio iturri izan daitekeelako. ...

     Tabakalerako azken saioan, talde bakoitzak egin eta sortutako bideoak aurkeztu eta ikusi genituen. Honetarako, GA1eko eta GA2ko taldeak elkartu ginen.      Ideia berdin batetik atera ziren bideo ezberdin guztiak ikusi ondoren, harrituta gelditu ginen. Gehiengoak proiektua egiterako momentuan zailtasunak izan ditugu. Izan ere, askotan ohituta gaude lan edo proiektu bat egiterakoan pauta zehatz batzuk jarraitzera eta kasu honetan, proiektua hain librea zenez, galduta egon gara zenbait momentutan. Hala eta guztiz ere, talde bakoitzak azkenean bere bidea egin zuen, emaitza ezberdin askotara iritsiz.      Gure bideoari dagokionez, bertan gure taldekide batek bere bizitzan egin behar izan duen egokitzapen bat islatu nahi izan dugu; taldekide horren argazkia sortutako puzzlean kolokan utzita. Izan ere, bost taldekidetatik lau Euskal Herrian jaio gara, eta horregatik nahiko erraza izan da bakoitzak bere tokia aurkitzea gure gizartean. A...

      Otsailaren 18an, Maiteder unibertsitatera etorri da inklusioaren inguruan hitzaldi bat ematera. Maiteder, eskola bateko zuzendari izateaz gain, ama da. Bere semeak, gainera, aniztasun funtzionala dauka. Hori dela eta, inklusioa zer den, inklusioaren errealitatea zein den eta inklusioa egiteko moduen inguruan aritu gara.      Inklusioa, haurra gelaren parte izatea da, bertan modu aktiboan parte hartuz. Hau da, ez da nahikoa behar bereziak dituen ume bat gelan sartzearekin bakarrik, horrek ez baitu ikaskuntza bermatzen. Horregatik, gelan sartzeaz gain, bera eta gainontzeko haur guztiak kontuan hartuz, denentzako eskuragarri eta egokia den hezkuntza bermatu behar dugu.      Inklusioaren errealitateari dagokionez, harriturik sentitu gara. Alde batetik, Maitederri bere semeak behar zituen baliabide guztiak lortu eta gero eskola batean hala ere ezezkoa eman izana ez zaigu zilegi iruditu. Beste aldetik, berak bideoen bidez erakutsi...

   Orain arte, Bertarekin Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza deituriko ikasgaian, estereotipoen eta mezu inplizituen inguruan aritu gara hitz egiten. Izan ere, gizartean genero eta estereotipoak sustatzen dira mezu inplizituen bidez; komunikabideetan, publizitadtean, zinean eta marrazki bizidunetan, besteak beste.      Mezuak lantzearekin batera, mezuak osatzen dituzten hitzek duten kargaren eraginaz ere ohartu gara, iragarki ezberdinak aztertu ondoren. Zenbait mezu hain barneratuta ditugu, non ez garela ohartu ere egiten manipulatzen ari direla. Esate baterako, gaur egungo aldizkarietan, gizonezkoei arrakastaren inguruko mezu inplizituak bidaltzen zaizkie eta emakumeei, aldiz, edertasuna eta zaintzari buruzko mezuak. Hori dela eta, mezu inplizitu guzti hauek gure izaera osatzen dute gu kontziente izan ez arren eta, maiz, matxismoa bezalako ondorio negatiboak ekartzen ditu honek guztiak.      Hau guztia dela eta, irakasle bezala oso p...

      Otsailaren 14ean, Ainhoa de Juan, Zegamako Aitxuri eskolako irakaslea, hitzaldi bat ematera etorri zitzaigun unibertsitatera. Bertan bere bizitza laboralaren inguruan hitz egin zigun gehien bat. Bere formakuntza etengabearen inguruan hitz egin zigun eta Haur Hezkuntzan teknologiaren inguruan ere apur bat hitz egin zigun. Aipatu zigunez, haurrei teknologiak asko gustatzen zaizkie baina bat gatoz teknologiak neurrian eta egoki erabili behar izatearekin.      Hitzaldi honetatik jaso genuen oso garrantzitsua dela jarrera aktibo bat edukitzea pertsonalki formatzeko eta  lan handia eginez gero nahi duguna lor dezakegulako. Esate baterako, berak oposaketak ateratzea lortu zuen. Gainera, ikasten jarraitzen du oraindik eta ondorioz eredu bezala hartu nahi dugu. Modu berean, gure etorkizunari buruz hausnartzea eragin zigun, oraindik gehienok ez baitugu oso argi nola bideratuko dugun.     Laburbilduz, Ainhoa de Juan etorri izan...

      Para la clase del 17 de febrero, tuvimos que leer el artículo "Investigación, administración y docencia panorámica sobre Educación Infantil y TIC". El artículo es una entrevista a tres docentes, Pere Marqués, Tona Castell y Salomé Recio.  Al llegar a clase, nos pusimos en parejas y a cada pareja se le asignó una pregunta del artículo para recoger las ideas más importantes. Una vez hecho esto, pusimos las ideas en e-gela. De esta forma,  mientras cada compañero explicaba el breve resumen y las ideas generales de su pregunta pudimos ver el trabajos de todos.  Para ubicarnos, la entrevista empieza con una explicación de las trayectorias y relaciones con las TIC en educación infantil de cada uno de los entrevistados: Pere Marqués, tiene 40 años de experiencia como profesor y hace 30 que comenzó a investigar los TIC en el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Ha descubierto claves para el buen uso de las tic en en las aulas.  Por otro lado...

     Otsailak 14ean, proiekturako ideia gehiago garatu genuen. Azkeneko ideia honako hau izan zen:    Bakoitzak bere argazkiak deskribatu eta ideia nagusiak atera genituenean, gehiengoarengan lotura aman komun batzuk ikusi genituen. Esate baterako, taldekide bat izan ezik, gainontzekoak Euskal Herrian jaioak gara. Modu berean, 4 taldekidek gure argazkian ageri ziren gainontzeko pertsonak ezagutzen genituen genituen. Hala ere, Ainararen kasuan, ez zituen bere argazkiko kideak ezagutzen eta Madrilen ateratako argazkia zen, bera han jaio baitzen. Beraz, ez genuen lagun eta euskal kulturaren ideiekin lotzen. Gainera, Ainara 2 urte besterik ez zituela Euskal Herrira etorri zen bizitzera eta, horregatik, berarentzako berria zen gizarte batean integratu behar izan zuen, harreman berriak eraikiz. Hau iguztia kusi ondoren, egoera hau bideoan transmititu nahi izan genuen.      Ikusi daitekenez, bideoan elementu arrotzari garrantzia eman di...

     Azkeneko asteetan zehar, aniztasuna lantzen duten ipuinak irakurtzen eta lantzen joan gara. Otsailak 12an, ipuinak klasera eraman genituen eta guztion artean bat aukeratu genuen. "Ni Nerea Naiz" ipuina hautatu genuen. Aukeraketaren arrazoia, ipuin honek transexualitatearen gaia lantzen du.      Haur Hezkuntzako etapan gai hau lantzea oso garrantzitsua iruditzen zaigu. Gelan hau pairatzen ari den ume bat baldin badago, honen lanketa egiteak, guztiak ezberdinak garela eta guztiak garen bezalakoak errespetatu behar garela transmitituko dugulako.      Bestalde, ipuin honetan zenbait estereotipo agertzen dira eta hauei kritika egiteko asmoarekin aukeratu dugu ipuin hau.        Ipuinean agertzen diren estereotipoak hauek dira:  - Familia tradizionala, hau da, aita, ama eta seme-alabak. - Neskentzako eta mutilentzako jostailuak. - Neska eta mutilentzako koloreak. Adibidez, arrosa (neska) et...

  Otsailak 7an Tabakalerako Nerea unibertsitatera etorri zitzaigun bisitan. Datorren ostiralean aurkeztu beharreko proiektua burutzeko hainbat gomendio eman zizkigun eta bideo bat erakutsi zigun. Filipa Cesar autorearena zen lana eta "The Embassy" izena du.    Bideoari dagokionez, interesgarria iruditu zitzaigun, albumeko argazkiak historia bat kontatzeko baliabide gisa erabili zituelako. Hala ere, nahiko luzea egin zitzaigun. Uste dugu bideoaren ideia nagusia ulertzeko 5-10 minutuko bideotxo batekin nahikoa izango zela, horrela, denbora gehiago aprobetxatu eta beste sormen iturri batzuetatik edateko aukeraz baliatuz. Hala ere, baliteke gu azkar aspertzearen kausa gaur egun bizi garen erritmo altua izatea.      "The Embassy" lan audiobisualak, gobernu portugesak Ginea Bissau kolonizatu zueneko argazkiak azaltzen zituen. Narratzaileak, argazkiak bere ikuspuntutik deskribatzen eta garrantzitsuak ziren alderdiak azpimarratzen zituen. Horrekin batera, b...

En la primera actividad que hemos realizado en la asignatura de IKT hemos leído el artículo de la periodista Marta Peirano. Nos ha parecido un texto muy interesante porque nos ha hecho reflexionar sobre el mundo tecnológico y sus influencias. A modo de conclusión hemos subrayado la siguiente frase: "(...) no están diseñados para eso, sino para chuparnos datos, manipularnos y vendernos cosas. Nos explotan, y encima, estamos menos conectados, somos menos felices y menos productivos que nunca, porque somos adictos." ¿Este texto qué nos puede aportar en nuestra futura profesión?   Por un lado, pensamos que la buena utilización de las tecnologías en el aula es enriquecedor pero que no son del todo necesarias. Lo que realmente necesitan los niños y niñas a esa edad son materiales naturales, de experimentación, manipulativos... En conclusión, objetos que no limiten su creatividad, su autonomía, y la forma en la que conoce el mundo.  Por otro lado, creemos que como ...